Рекомендации

Читайте детям не нотации, а книги!

 

4 способа сделать гаджеты полезными в воспитании детей

Разумеется, вы хотели как лучше. Вы не ошиблись. Детям нужны ноутбуки для школы, мобильные для развлечения и связи с родителями, да и вообще отказываться от гаджетов, кажется, уже и не рекомендуется. Так самые разные устройства заполонили всю квартиру, а вот балансировать между живым и электронным общением даже в рамках семьи сложновато. Мама двоих детей Сьерра Фьюччи делится правилами, которые помогут извлечь из гаджетов максимум пользы в воспитании.

Дети тоже растут в окружении гаджетов и бывает, что из-за них не получают определённые навыки и впечатления в реальном мире. Но, конечно, не всё потеряно, телефоны, планшеты, голосовые помощники, вернее, их влияние на нашу жизнь, можно достаточно просто регулировать. Вот четыре простых правила, которые разом обеспечат и цифровой детокс и баланс.

1. Кладите телефон экраном вниз. Хотя бы дома

Часто можно увидеть, как бабушка с дедушкой пытаются поговорить с ребёнком, а он не может оторваться от экрана смартфона. Отложить телефон, когда кто-то говорит с тобой, — обыкновенная вежливость. Об этом должны помнить родители и было бы неплохо это предложить и детям.

Что делать. Чётко объясните детям, чего вы от них ждёте. Да, сложно взять и прервать игру или разговор в чате (да и не хочется), но близкие люди заслуживают уважения и внимания. Помните, что начинать надо с себя. Уважайте детей: отвлекитесь от телефона, когда они с вами говорят. Заведите за правило откладывать в сторону гаджеты во время обедов и ужинов, сосредоточьтесь на тёплом ламповом общении. Если вы всё же чувствуете непреодолимую тягу проверить, сколько лайков набрал последний пост в инстаграме, сделайте усилие, мы все знаем, что это подождёт. Наконец, просто признайтесь себе и детям, что вам тоже чертовски сложно не отвлекаться постоянно на телефон, пусть для всех вас это будет достойный семейный вызов.


2. Разрешите детям поскучать. Без интернета

Когда под рукой телефон, полный мультфильмов, игр и забавных приложений, легко забыть, что значит умирать от скуки. Учёные утверждают, что скука полезна для детей (и для взрослых — тоже). Она подталкивает к размышлениям, помогает детям быть более настойчивыми, преодолевать трудности без посторонней помощи и не отвлекаться. Мы помним, что детям по-прежнему важно копаться в грязи, задавать миллион вопросов родителям, а не Сири, лепить из пластилина и так далее.

 Что делать. Создайте условия, в которых дети начнут скучать. Решите, когда и где в вашем доме гаджеты будут под запретом. Это должен быть понятный режим, но не с унылым родительским посылом «вместо интернета займись чем-нибудь полезным». Пусть дети проводят хотя бы немного времени, бесцельно шатаясь по дому и округе. Подмечайте, что им нравится делать: рисовать, долбить по стенам или играть в мяч. Когда дети заскучают в следующий раз, напомните о том, что им нравится в реальной жизни.

3. Перестаньте измерять шаги и километры, когда гуляете всей семьёй

Вы когда-нибудь гуляли с человеком, который задался целью делать определённое количество шагов в день? Шагомеры и фитнес-браслеты вообще-то полезны, но иногда заставляют двигаться просто ради движения, а не ради удовольствия. Сделайте так, чтобы дети не были привязаны к постоянному контролю физической активности. Не надо с детства формировать связь «прогулка только для пользы». Обычно детям и не нужны шагомеры, разве что подросткам и часто просто потому что они в моде.

Что делать? Во-первых, не покупайте детям шагомеры без веской причины. Во-вторых, побольше просто гуляйте вместе. Если уж вы всё равно решили совместить приятное с полезным, смотрите свои результаты один раз — в конце прогулки.


4. Пользуйтесь Siri — будьте вежливы

Да, это может звучать абсурдно. Если вы пользуетесь голосовыми помощниками, то наверняка замечаете, как невежливо иногда звучат наши команды или тупые вопросы. Дети повторяют за нами. Голосовой помощник не обидится, если ему не сказать «спасибо» и «пожалуйста», но модель общения всё равно становится приказной.

Что делать. Будьте сами примером. Может показаться странным говорить «пожалуйста», обращаясь к гаджету. Но если вы хотите, чтобы так поступали и дети, придётся вести себя соответственно. Объясните им, что даже если у голосового помощника нет чувств, они есть у окружающих. Никому не нравится, когда ему отдают приказы.

К слову, сами производители подобных помощников уже вводят как норму реакцию колонки на обращение только в вежливой форме. Amazon в начале мая собирается обновить настройки голосового помощника Alexa, который уже стал частью быта в семьях в США и Европе. Теперь колонка будет отзываться только на команды, сопровождаемые «пожалуйста» и «спасибо». Правда, раскатывать обновления начнут с США, так что нам пока надо побыть самими примером для детей и не кричать на Alexa, Сири или Алису: «Эй, найди мне быстро!».

Перевод: Ольга Безделёва

Иллюстрации: Shutterstock (Inspiring, Roman Samokhin)


Словесные игры для развития речи обучающихся

Словесные игры отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений и практически без опоры на наглядность.

Играть в словесные игры можно по дороге в школу, в начале занятия в качестве разминки, на перемене и т.д. Приведем примеры наиболее известных и популярных словесных игр для обучающихся.


Марина Карпова.

Образная коррекция почерка.

Вводный урок для родителей.


 

Дорогие родители!

 С 2012 года в 4-х классах всех общеобразовательных учреждений в Российской Федерации преподается комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Если Ваш ребёнок в настоящее время обучается в 3 классе, вскоре Вам предстоит участие в выборе одного из шести учебных модулей, которые составляют данный курс.

Главная цель введения данного комплексного учебного курса —воспитание детей в школе с учётом культурных особенностей и потребностей семьи учащегося и самого ребёнка. Повсеместному введению курса с 2012 года предшествовала его успешная двухлетняя апробация в 2009-2011 гг. в 21 регионе России.

Курс имеет предметно-модульную структуру и состоит из шести отдельных учебных модулей по выбору семьи учащегося, ориентированных на запросы основных мировоззренческих групп, народов России в современном российском обществе.

Курс содержит:

  • четыре модуля по основам традиционных религиозных культур народов России: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры»;
  • модуль «Основы мировых религиозных культур» направлен на ознакомление учащихся с историей и культурой основных религий, традиционных для народов Российской Федерации.
  • модуль «Основы светской этики» предусматривает изучение и освоение общепринятых в нашей стране норм светской или гражданской этики.

Обращаем Ваше внимание, что выбор модуля, который будет изучать в 4 классе Ваш ребёнок — исключительно право Вашей семьи, только Ваше право!

  • Вы могли сделать информированный и свободный выбор, администрация школы обязана предоставить Вам информацию о процедуре выбора, а также основные сведения по каждому из модулей курса. На специальных родительских собраниях будут рассмотрены вопросы о содержании модулей, особенностях учебного процесса, в том числе Вашего участия в нём, Вы сможете задать учителям и представителям религиозных организаций свои вопросы. Ваше решение обязательно должно быть зафиксировано личным заявлением. В своём выборе ориентируйтесь исключительно на интересы Вашего ребёнка, Вашей семьи. В системе образования принимаются необходимые меры, чтобы обеспечить любой Ваш выбор подготовленными кадрами учителей и всеми необходимыми учебными пособиями.

Документы

1. Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 г., № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 читать

2. Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 г., № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 читать

3. Нормативное и правовое обеспечение введения учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» читать

4. Материалы по курсу здесь.


 

Дорогие родители!

Предлагаю Вашему вниманию комикс для детей «История о Рублике и его друзьях». Будет здорово, если вы прочтете маленькие истории о финансовой грамотности со своими детьми, а потом побеседуете с ними о том, для чего нужны деньги, как ими надо правильно распоряжаться и как сохранять. Рассказы рассчитаны на старший дошкольный — младший школьный возраст. Приятного прочтения.

И специально  для вас:

Спецкурс «Личные финансы»

ФИНАНСОВОЕ ЗДОРОВЬЕ

Справочник-Финграм

 


Мобильные игры для детей: психологи не возражают

Давать ли ребенку гаджеты, с какого возраста и на какое время.

Памятка для родителей

Институт современных медиа (MOMRI) провел исследование (первое в России!) — как распространены мобильные игры на планшетах и телефонах среди детей 3-10 лет, изучил мнение психологов и опасения родителей по поводу компьютерных игр и развивающих приложений. Вывод: мобильные игры полезны для детей — при правильном подборе контента, времени игры, необходимом и достаточном участии взрослого. Как все это отрегулировать, рассказывают авторы исследования.

Игры на компьютере

Оказывается, к 10 годам почти у каждого ребенка в крупных городах России есть собственный мобильный телефон или планшет, а то и оба устройства сразу. Среди 4-летних детей счастливых обладателей собственного гаджета — 25%. В 3-4 года в мобильные игры играют 49% детей, в 5-8 лет — 75-76%, в 9-10 лет — 84%.

И это несмотря на то, что у родителей — множество опасений, связанных с использованием детьми планшетов и телефонов для игр. 83% опрошенных считают, что общение с гаджетами может навредить психике ребенка. За ухудшение зрения и осанки беспокоятся 82% и 77% родителей соответственно. Еще 36% опасаются грозящей детям компьютерной зависимости.

А что же думают об этом психологи? Психическое здоровье ребенка зависит в большей степени от общего здоровья ребенка и обстановки в семье, считает Максим Прохоров, детский и подростковый психолог, ассистент кафедры Первого МГМУ им. И.М. Сеченова: «Если ребенок здоров, у него хорошие отношения с родителями, друзьями, никакая мобильная игра, никакой фильм не смогут ему психику сломать».

По словам Марина Богомоловой, эксперта в области подростковой интернет-зависимости, детского и семейного психолога, зависимость детей от гаджетов — признак скорее подросткового возраста, и у родителей есть все возможности ее не допустить: быть в контакте с ребенком, поддерживать его увлечения и общение со сверстниками.

Что же касается возможных нарушений зрения и осанки у детей, которые злоупотребляют гаджетами, теперь существует памятка для родителей (публикуется ниже) — сколько времени ребенок может проводить за планшетом или телефоном, в какой позе это лучше делать и какие упражнения для глаз помогут снять напряжение после общения с гаджетами.

Основные мотивы родителей, разрешающих ребенку играть на планшете или телефоне

Итак, в целом профессиональное сообщество — «за» гаджеты. Более того, психологи полагают, что попытка оградить ребенка от новых устройств может иметь больше негативных, чем положительных последствий. Ребенок вовремя не получит навыков, которыми обладает большинство его сверстников, а родители упустят возможность дополнительного контакта с ребенком.

Сложность в том, что для родителей пока непривычны игры и общение с ребенком с привлечением гаджетов. Но за этим — будущее, считает Алёна Короткова, руководитель программы исследований «Дети. Подростки. Медиа» Института современных медиа (MOMRI): «Образовательные мобильные игры, при сохранении других форм общения, досуга, открывают ряд уникальных возможностей для развития ребенка, укрепления детско-родительских отношений и достижения эмоциональной близости».

Иными словами, родителям предстоит научиться не делать из планшетов и телефонов «запретный плод» и настроить свое общение с детьми на современный лад. Как это сделать, подскажет памятка, выпущенная по результатам исследования.

Памятка для родителей по безопасной и эффективной интеграции гаджетов, мобильных игр в досуг детей от 3 до 10 лет

1. Знакомьте малыша с гаджетами

Спокойно рассказывайте малышу 1,5-2 лет о мобильном телефоне и планшете — так же, как рассказываете о других предметах (кастрюлях, сковородках, одежде, книгах и пр.), давайте пояснения об их назначении. Не формируйте у ребенка образ «запретного плода».

2. Давайте детям гаджеты начиная с 3-5 лет

До 3 лет не рекомендуется давать детям гаджеты, так как от 1 до 3 лет ведущей в развитии ребенка является предметная деятельность. Родителю необходимо создать для ребенка богатую и разнообразную сенсорную среду, с которой малыш активно действует: трогает, нюхает, облизывает. Именно она является важнейшей предпосылкой становления внутреннего плана действия и умственного развития. Овладение речью у малыша проистекает также из потребностей в общении со взрослым и потребности в предмете, который нужно назвать.

Дети будут жить, работать, отдыхать, коммуницировать, используя гаджеты. Но для того чтобы использовать их разумно, надо пройти предварительный путь развития.

С трех лет у ребенка начинается новый этап развития — социализация. С этого момента мы можем начинать учить детей взаимодействовать с гаджетами. Если родители полностью лишают ребенка доступа к планшету, мобильному телефону, то рано или поздно он столкнется с ними в полном объеме, и, если был «не привит», ему будет тяжело освоиться.

Для дошкольников и младших школьников планшет, телефон, компьютер оказываются хорошим полем для совместных игр, с заданными извне и соблюдаемыми всеми участниками правилами. Знание игр, гаджетов позволяет ребенку поддерживать контакт с другими детьми, пока они не могут построить этих отношений без их использования.

3. Выбирайте лучшее — участвуйте в выборе подходящих возрасту ребенка и полезных игр

Правильное содержание мобильной игры, равно как мультфильма или книги, будет оказывать положительное влияние на ребенка, способствовать его обучению и развитию. Поэтому важно не только следить за временем, которое ребенок проводит у экрана, но и тщательно отбирать соответствующие приложения. Участвуйте в выборе мобильных игр, изучайте описание разработчиков, смотрите скриншоты и обсуждайте все это вместе с ребенком. Понаблюдайте, как играет ребенок, поинтересуйтесь, сложно или легко ему. Обратите внимание на графику, темп и звук игры. По возможности, прежде, чем дать игру ребенку, пройдите её сами.

Во что играют? Практика российских семей

4. Играйте в мобильные игры вместе с детьми

Совместные игры отличаются от привычного совместного досуга, такого как прогулки, чтение или настольные игры, но являются значимыми и ценными. В мобильной игре вы можете узнать много нового о своем ребенке — его представлениях, поведенческих особенностях. Вы можете помочь ребенку освоить новые навыки, получить знания, научить справляться с незнакомыми ситуациями, добиваться побед и достойно принимать поражения.

У ребенка до 7 лет не сформирована произвольность — способность владеть и управлять своими функциями. Без родителей ребенок, не имея чувства времени, не сможет вовремя «выйти» из увлекательной игры.

По мере того как ребенок осознает, что и как он делает, его функции становятся произвольными. Произвольность в поведении ребенка проявляется в выполнении требований, конкретных правил. Помогайте ребенку.

5. Встаньте на путь разумного ограничения

В отношении мобильных игр должны существовать ясные ребенку правила, устанавливаемые родителями, режимные моменты — равно как и в отношении сна, приема пищи, прогулок и др.

Дети к 10 годам могут проводить у экрана, включая, ТВ, планшет, мобильный телефон, до 1,5-2 часов досугового времени в день.

С учетом физиологических особенностей рекомендуемое для детей время мобильной игры:

3-4 года — не более 10-15 минут 1-3 раза в неделю;
5-6 лет — до 15 минут непрерывно 1 раз в день; 7-8 лет — до 30 минут 1 раз в день;
9-10 лет — до 30-40 минут 1-3 раза в день.

Родители, учитывая индивидуальные особенности своего ребенка, возраст, состояние здоровья, режим дня и недели, могут выбрать наиболее подходящее время для игры и договориться с ребенком о правилах. Возможен, например, режим, когда ребенок играет дома, или наоборот в дороге. Важно, чтобы это была система.

 

6. Сочетайте современные и классические развивающие технологии

Мобильные игры — это вид развивающих игр, которые нужны для детей, и они должны встать в один ряд, не должны выбиваться, не должны быть «запретным плодом», инструментом наказания или поощрения. Они должны быть тем предметом, который помогает развитию и познанию.

 

Используйте мобильные развивающие игры по возрасту наравне с другими развивающими пособиями, занятиями для детей. Мобильная игра, обучающее приложение с любимыми мультгероями ребенка привлекут внимание и помогут ему с удовольствием освоить новое или закрепить уже пройденный материал.

7. Демонстрируйте ребенку правильную модель поведения

Вы служите примером для своего ребенка, в том числе в вопросе использования цифровых медиа. Ребенок копирует вашу модель использования мобильных устройств. Ограничьте собственное время, которое вы проводите перед электронными устройствами, оставайтесь этичными в онлайн-общении. Постарайтесь, проявляя заботу, чуть больше времени уделять реальному общению с детьми.

8. Создавайте мedia-free зоны

Договоритесь не использовать гаджеты за едой и перед сном. Выберите и установите в вашей семье определенные дни и часы без гаджетов. Помните, что двойная мораль здесь недопустима. Исключите фоновый просмотр телевизора, телефона, когда вы общаетесь с ребенком.

9. Помогите ребенку, и он сможет завершать игру без истерики

  • Введите ограничение на время игры.
  • Установите ритуал «выхода» из мобильной игры. Заведите будильник. Несколько раз напоминайте, предупреждайте ребенка заранее. Нужно дать ему подготовиться.
  • Сделайте такое альтернативное предложение, от которого ребенок не сможет отказаться. Для ребенка привлекательна мобильная игра, но должна быть понятная альтернатива, и она тоже должна быть для него привлекательна.
  • Присоединитесь к игре, отследите подходящий момент, когда что-то достигнуто, завершено, чтобы не оборвать ее на самом интересном месте. Помогите ребенку сохранить достигнутые результаты.

10. Обратите внимание, не вытесняют ли гаджеты другие формы досуга ребенка

Достаточно ли времени у ребенка для общения, разговоров, игр, прогулок, творчества и прочего? Если вам кажется, что у ребенка формируется игровая зависимость, обратитесь к специалисту.

Если вы заметили, что у вашего ребенка нет других желаний и интересов кроме мобильных игр, что он играет в одну и ту же игру, у него снижен аппетит, появились проблемы со сном, усталость, напряжение, то не ругайте его и не запрещайте играть. Обратитесь к специалистам: психологу, неврологу, психотерапевту, они помогут диагностировать состояние и подскажут схему дальнейшей работы.

Помните, что гаджеты не являются источником возникновения зависимости. Зависимость возникает тогда, когда ребенок пытается «уйти» от реальных проблем, когда мобильная игра — это единственный «свет в окошке». Зависимость не формируется, если у ребенка есть интересы вне мобильных игр, если у него есть доверительные отношения и общение с родителями, сверстниками вне гаджетов.

Игры на планшете

11. Опыт — сын ошибок

Время от времени дети совершают ошибки при использовании гаджетов и интернета. Это не страшно и исправимо, если родители рядом.

12. Заботьтесь об осанке и зрении

Подберите мебель (стол и стул) в соответствии с ростом ребенка. Необходимо следить за соблюдением правильной осанки. За монитором ребенок должен сидеть не сутулясь, не наклоняясь, уши должны находиться в одной плоскости с плечами. Во всех остальных случаях позвоночник испытывает дополнительную нагрузку. Держать смартфон лучше непосредственно перед глазами, как будто пользователь что-то фотографирует им — это снизит нагрузку на шею.

Источники освещения в комнате не должны вызывать блики на экране. Ни в коем случае не позволяйте ребенку играть в темноте. Для профилактики нарушения зрения старайтесь регулярно выполнять гимнастику для глаз (2-3 раза в день по 3-5 минут).

Комплекс упражнений для глаз

  1. Движения по прямым линиям. Интенсивно подвигайте глазами по горизонтали: направо — налево, и вертикали: вверх — вниз.
  2. Глубоко вдыхая, посмотрите на кончик носа. Сделайте задержку на несколько секунд и, выдыхая, верните глаза в исходное положение. Закройте глаза на небольшое время.
  3. Моргания. Не менее ста раз легко и быстро поморгайте глазами.
  4. На вдохе посмотрите в правый верхний угол (приблизительно 45° от вертикали) и, не задерживаясь, верните глаза в исходное положение. На следующем вдохе посмотрите в нижний левый угол и на выходе верните глаза в исходное положение.
  5. «Близко-далеко». Подойдите к окну, внимательно посмотрите на близко расположенный предмет, например, на оконную раму, а затем вдаль, например, на дерево.
  6. Круговые движения. Сделайте круговые движения открытыми глазами: сначала по часовой стрелке, затем — против.
  7. Сильно зажмурить глаза, а затем расслабить мышцы несколько раз.
  8. Описываем взглядом плавно фигуры: горизонтальная восьмерка, вертикальная восьмерка, буквы.
  9. Пальминг. Необходимо сесть перед столом так, чтобы спина была ровной. Локти положить на стол, ладонями закрыть глаза. Ладони складываются домиком. Длительность пальминга от 30 сек. Во время упражнения глаза должны находиться в полной темноте.

           


     

  Уважаемые родители!

Современное образование требует от ребёнка умения не только получать в школе необходимые для его дальнейшей жизни знания, но и, что не менее важно, умение применять полученные знания на практике в жизни. Поэтому в школьную практику уже с первого класса вводится проектная деятельность.

Проект — замысел, воплощенный в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.

Проект — это работы, планы, мероприятия, направленные на создание уникального продукта (устройства, работы, услуги).

Опорная схема «Основные этапы работы над проектом»

 http://www.mindomo.com

Источники в Интернете:

Организация работы над проектами     http://nachalka.com/node/401

      ПРОГРАММ ДЛЯ СОЗДАНИЯ РИСОВАННЫХ       ВИДЕО И АНИМИРОВАННЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

 
Сервис преобразования фотографии
 
Бесплатная система сбора ответов учеников через любое подключенного к Интернету устройство
ссылка на ресурс
Сделай ссылку короче
 

3d-редактор для онлайн-проектирования домов

 
Сделай коллаж со своим фото
или календарь

 

Лента времени

Как ее сделать?

Мозаика из знаков. Создай рекламу любимым словам
 
Готовим приключения для другого.
Можно связать события, географические объекты с картой и проверить знания
 
WEB странички
Как их создать?
 
Презентация со звуком, с титрами
 
Чат в блоге
Как сделать?
 
Облака мыслей
 
Создание схем, кластеров
 
Разъяснение
 
Создание классной доски
с временными пометками
 
Удобно, быстро и очень легко
 создавать вместе один документ.
 
Интерактивная доска для совместного
редактирования
Как это сделать?
Презентация

 

 
Сервис для дистанционного обучения
Как это можно использовать?

 

 
Создаем забавные комиксы (проект на 2 недели)

 

 

 
Создаем инфов! (Блокируются школьным фильтром)

 

 
Создаем презентацию!
В помощь начинающим!
Презентация-обучалка
 
Карты-ума

Какие бывают? Как их создать?

 

 
Храним файлы в Интернете
Как это сделать?

 

 

 
из файла формата PDF
создаем интерактивную презентацию — электронный документ для чтения с компьютераКак это сделать?
презентация

 

 

 

 

 

 
Публикуем видео.
Как это сделать?
Электронный учебник

 

 

 

 

 

 
Создание позитивных картинок
 с интересным призывом.
 
Создаем скрайб-презентацию
Как? Где?
 
Создаем слай-шоу!
Как это сделать?

 

 
Создаем пазлы!
Как это сделать?

Изучаем Flash (видеоуроки)

  • Twiddla — онлайн сервис для совместной работы (подробнее)
  • Camtasia Studio 7.1 (скачать) Программа для создания презентаций и интерактивных обучающих видеоуроков, может осуществлять захват изображения экрана и сохранить эту информацию в видеоролик.

Колейдоскоп сервисов — блог с описанием многоих интересных севисовWEB .

Социальные сервисы — примеры  и способы использования

Если ваши дети ученики, или только готовятся ими стать, то эти советы для вас.

Важно!

  • На первом месте всегда сохранение здоровья ребенка. Здоровый сон, здоровое питание, здоровая психика
  • Поддерживайте ситуацию успеха
  • Знайте, что ребенку очень нужно ваше сопереживание, понимание и поддержка в любой ситуации (помнить что плохой не ребенок, а его поступок)
  • Используйте важный принцип: поругали и забыли!!!!!!!!!!!!!
  • Помните, что ребенок живет в настоящем. Здесь и сейчас. И если обещает что не будет, то искренне в это верит.
  • Обязательно давайте ребенку право на ошибку
  • Главное! Не станьте с ребенком врагами!
  • Идите на компромисс.
  • Используйте позицию  диалога. Ребенок не против вас движется, а навстречу себе.
  • Всегда защищайте своего ребенка. Кто, если не вы?

Для формирования мотивации к школе

  • Можно рассказывать свои истории о школе
  • Сами не бойтесь школы
  • Положительно говорите о школе
  • Вспоминайте добрые, позитивные рассказы о школе
  • Используйте прием, при котором вы описываете выгоды от школы для ребенка ( отсутствие дневного сна, новые друзья, большее количество времени дома)

Навыки самообслуживания ребенка, нужные для комфортного обучения

  • Сам одевается и раздевается
  • Застегивает и расстегивает пуговицы
  • Сам завязывает шнурки (либо обувь на липучке)
  • Обслуживает себя в туалете
  • Ест сам и за собой посуду убирает
  • Использует в своей речи вежливые слова (спасибо, здравствуйте…)

Помните, что учитель не воспринимает себя, как воспитатель — он будет говорить ребенку, что он  должен иметь навыки самообслуживания: сам одеться, раздеться, застегнуть и расстегнуть пуговицы, завязать шнурки (не умеет — просто купите обувь без них)

Рабочее место ребенка — важный этап обучения

  • На рабочем столе не долно быть никаких электронных устройств
  • Ящик или полка для бумаги, тетрадок учебников в зоне ребенка
  • Место должно быть без компьютера и гаджетов
  • Без телевизора (очень отвлекающий фактор)
  • Используйте прием зонирование: игровая/рабочая зона
  • Если нет отдельной комнаты, то рабочее место должно быть без информационного шума.
  • Освещение (Обратите внимание на ведущую руку ребенка)
  • На столе — подставка для карандашей, фломастеров, ручек, место для бумаги
  • Если есть младшие дети, нужно место, чтобы убирать школьные принадлежности

Что должен знать и уметь ребенок к 1 классу?

  • Знать ФИО свое и родителей
  • Адрес проживания
  • Кем работают родители
  • Дату своего рождения
  • Определять время по электронным часам
  • Знать дни недели, месяц и время года
  • Уметь связно рассказать о себе
  • Запоминать стихи
  • Знать цвета и их оттенки
  • Знать геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник)
  • Ориентироваться в пространстве (лево, право…)
  • Знать буквы и цифры
  • Желательно знать буквы
  • Желательно уметь читать и считать
  • Желательно уметь решать примеры до 20

Помощь родителей:

  • Организовать режим дня заранее (чтобы не было переутомления)
  • Любое задание связывать с жизнью ( Где могут пригодиться эти знания)
  • Обучать ребенка только играя! Вы можете брать в помощь любимые игрушки, озвучивая их
  • При детях не обсуждать учителей и школу
  • Ограничить время с гаджетами: 20 мин — перерыв 1 час (только путем договора)
  • В школу лучше давать ребенку кнопочный телефон только для связи (тем самым не придется ругать его за разбитый экран, потерянный телефон или замечания в дневнике)
  • Обязательно подпишите содержимое пенала, папок по технологии и ИЗО.
  • Покупайте только удобную одежду и обувь (Облегчите жизнь ребенку и себе)
  • Портфель ребенка — это только его ноша. Не носите портфель за ребенка
  • Развивайте ребенка кроме школы (музыка, спорт…)
  • Если у ребенка что-то не получается не критикуйте (смотри как я умею, смотри как надо), а поддерживайте и помогайте

Самое главное: Поддерживаем ситуацию успеха у ребенка!

 

Сайт для ответственных мам и пап!


Семейный кодекс РФ

Раздел I. Общие положения

Глава 1. Семейное законодательство

Статья 1. Основные начала семейного законодательства
Статья 2. Отношения, регулируемые семейным законодательством
Статья 3. Семейное законодательство и иные акты, содержащие нормы семейного права
Статья 4. Применение к семейным отношениям гражданского законодательства
Статья 5. Применение семейного законодательства и гражданского законодательства к семейным отношениям по аналогии
Статья 6. Семейное законодательство и нормы международного права

Глава 2. Осуществление и защита семейных прав

Статья 7. Осуществление семейных прав и исполнение семейных обязанностей
Статья 8. Защита семейных прав
Статья 9. Применение исковой давности в семейных отношениях

Раздел II. Заключение и прекращение брака

Глава 3. Условия и порядок заключения брака

Статья 10. Заключение брака
Статья 11. Порядок заключения брака
Статья 12. Условия заключения брака
Статья 13. Брачный возраст
Статья 14. Обстоятельства, препятствующие заключению брака
Статья 15. Медицинское обследование лиц, вступающих в брак

Глава 4. Прекращение брака

Статья 16. Основания для прекращения брака
Статья 17. Ограничение права на предъявление мужем требования о расторжении брака
Статья 18. Порядок расторжения брака
Статья 19. Расторжение брака в органах записи актов гражданского состояния
Статья 20. Рассмотрение споров, возникающих между супругами при расторжении брака в органах записи актов гражданского состояния
Статья 21. Расторжение брака в судебном порядке
Статья 22. Расторжение брака в судебном порядке при отсутствии согласия одного из супругов на расторжение брака
Статья 23. Расторжение брака в судебном порядке при взаимном согласии супругов на расторжение брака
Статья 24. Вопросы, разрешаемые судом при вынесении решения о расторжении брака
Статья 25. Момент прекращения брака при его расторжении
Статья 26. Восстановление брака в случае явки супруга, объявленного умершим или признанного безвестно отсутствующим

Глава 5. Недействительность брака

Статья 27. Признание брака недействительным
Статья 28. Лица, имеющие право требовать признания брака недействительным
Статья 29. Обстоятельства, устраняющие недействительность брака
Статья 30. Последствия признания брака недействительным

Раздел III. Права и обязанности супругов

Глава 6. Личные права и обязанности супругов

Статья 31. Равенство супругов в семье
Статья 32. Право выбора супругами фамилии

Глава 7. Законный режим имущества супругов

Статья 33. Понятие законного режима имущества супругов
Статья 34. Совместная собственность супругов
Статья 35. Владение, пользование и распоряжение общим имуществом супругов
Статья 36. Имущество каждого из супругов
Статья 37. Признание имущества каждого из супругов их совместной собственностью
Статья 38. Раздел общего имущества супругов
Статья 39. Определение долей при разделе общего имущества супругов

Глава 8. Договорный режим имущества супругов

Статья 40. Брачный договор
Статья 41. Заключение брачного договора
Статья 42. Содержание брачного договора
Статья 43. Изменение и расторжение брачного договора
Статья 44. Признание брачного договора недействительным

Глава 9. Ответственность супругов по обязательствам

Статья 45. Обращение взыскания на имущество супругов
Статья 46. Гарантии прав кредиторов при заключении, изменении и расторжении брачного договора

Раздел IV. Права и обязанности родителей и детей

Глава 10. Установление происхождения детей

Статья 47. Основание для возникновения прав и обязанностей родителей и детей
Статья 48. Установление происхождения ребенка
Статья 49. Установление отцовства в судебном порядке
Статья 50. Установление судом факта признания отцовства
Статья 51. Запись родителей ребенка в книге записей рождений
Статья 52. Оспаривание отцовства (материнства)
Статья 53. Права и обязанности детей, родившихся от лиц, не состоящих в браке между собой

Глава 11. Права несовершеннолетних детей

Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье
Статья 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками
Статья 56. Право ребенка на защиту
Статья 57. Право ребенка выражать свое мнение
Статья 58. Право ребенка на имя, отчество и фамилию
Статья 59. Изменение имени и фамилии ребенка
Статья 60. Имущественные права ребенка

Глава 12. Права и обязанности родителей

Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей
Статья 62. Права несовершеннолетних родителей
Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей
Статья 64. Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей
Статья 65. Осуществление родительских прав
Статья 66. Осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка
Статья 67. Право на общение с ребенком дедушки, бабушки, братьев, сестер и других родственников
Статья 68. Защита родительских прав
Статья 69. Лишение родительских прав
Статья 70. Порядок лишения родительских прав
Статья 71. Последствия лишения родительских прав
Статья 72. Восстановление в родительских правах
Статья 73. Ограничение родительских прав
Статья 74. Последствия ограничения родительских прав
Статья 75. Контакты ребенка с родителями, родительские права которых ограничены судом
Статья 76. Отмена ограничения родительских прав
Статья 77. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью
Статья 78. Участие органа опеки и попечительства при рассмотрении судом споров, связанных с воспитанием детей
Статья 79. Исполнение решений суда по делам, связанным с воспитанием детей

Раздел V. Алиментные обязательства членов семьи

Глава 13. Алиментные обязательства родителей и детей

Статья 80. Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей
Статья 81. Размер алиментов, взыскиваемых на несовершеннолетних детей в судебном порядке
Статья 82. Виды заработка и (или) иного дохода, из которых производится удержание алиментов на несовершеннолетних детей
Статья 83. Взыскание алиментов на несовершеннолетних детей в твердой денежной сумме
Статья 84. Взыскание и использование алиментов на детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 85. Право на алименты нетрудоспособных совершеннолетних детей
Статья 86. Участие родителей в дополнительных расходах на детей
Статья 87. Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей
Статья 88. Участие совершеннолетних детей в дополнительных расходах на родителей

Глава 14. Алиментные обязательства супругов и бывших супругов

Статья 89. Обязанности супругов по взаимному содержанию
Статья 90. Право бывшего супруга на получение алиментов после расторжения брака
Статья 91. Размер алиментов, взыскиваемых на супругов и бывших супругов в судебном порядке
Статья 92. Освобождение супруга от обязанности по содержанию другого супруга или ограничение этой обязанности сроком

Глава 15. Алиментные обязательства других членов семьи

Статья 93. Обязанности братьев и сестер по содержанию своих несовершеннолетних и нетрудоспособных совершеннолетних братьев и сестер
Статья 94. Обязанности дедушки и бабушки по содержанию внуков
Статья 95. Обязанность внуков содержать дедушку и бабушку
Статья 96. Обязанность воспитанников содержать своих фактических воспитателей
Статья 97. Обязанности пасынков и падчериц по содержанию отчима и мачехи
Статья 98. Размер алиментов, взыскиваемых на других членов семьи в судебном порядке

Глава 16. Соглашения об уплате алиментов

Статья 99. Заключение соглашения об уплате алиментов
Статья 100. Форма соглашения об уплате алиментов
Статья 101. Порядок заключения, исполнения, изменения, расторжения и признания недействительным соглашения об уплате алиментов
Статья 102. Признание недействительным соглашения об уплате алиментов, нарушающего интересы получателя алиментов
Статья 103. Размер алиментов, уплачиваемых по соглашению об уплате алиментов
Статья 104. Способы и порядок уплаты алиментов по соглашению об уплате алиментов
Статья 105. Индексация размера алиментов, уплачиваемых по соглашению об уплате алиментов

Глава 17. Порядок уплаты и взыскания алиментов

Статья 106. Взыскание алиментов по решению суда
Статья 107. Сроки обращения за алиментами
Статья 108. Взыскание алиментов до разрешения спора судом
Статья 109. Обязанность администрации организации удерживать алименты
Статья 110. Удержание алиментов на основании соглашения об уплате алиментов
Статья 111. Обязанность сообщать о перемене места работы лица, обязанного уплачивать алименты
Статья 112. Обращение взыскания на имущество лица, обязанного уплачивать алименты
Статья 113. Определение задолженности по алиментам
Статья 114. Освобождение от уплаты задолженности по алиментам
Статья 115. Ответственность за несвоевременную уплату алиментов
Статья 116. Недопустимость зачета и обратного взыскания алиментов
Статья 117. Индексация алиментов
Статья 118. Уплата алиментов в случае выезда лица, обязанного уплачивать алименты, в иностранное государство на постоянное жительство
Статья 119. Изменение установленного судом размера алиментов и освобождение от уплаты алиментов
Статья 120. Прекращение алиментных обязательств

Раздел VI. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Глава 18. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей

Статья 121. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 122. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 123. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей

Глава 19. Усыновление (удочерение) детей

Статья 124. Дети, в отношении которых допускается усыновление (удочерение)
Статья 125. Порядок усыновления ребенка
Статья 126. Учет детей, подлежащих усыновлению, и лиц, желающих усыновить детей
Статья 126.1. Недопустимость посреднической деятельности по усыновлению детей
Статья 127. Лица, имеющие право быть усыновителями
Статья 128. Разница в возрасте между усыновителем и усыновляемым ребенком
Статья 129. Согласие родителей на усыновление ребенка
Статья 130. Усыновление ребенка без согласия родителей
Статья 131. Согласие на усыновление детей опекунов (попечителей), приемных родителей, руководителей организаций, в которых находятся дети, оставшиеся без попечения родителей
Статья 132. Согласие усыновляемого ребенка на усыновление
Статья 133. Согласие супруга усыновителя на усыновление ребенка
Статья 134. Имя, отчество и фамилия усыновленного ребенка
Статья 135. Изменение даты и места рождения усыновленного ребенка
Статья 136. Запись усыновителей в качестве родителей усыновленного ребенка
Статья 137. Правовые последствия усыновления ребенка
Статья 138. Сохранение за усыновленным ребенком права на пенсию и пособия
Статья 139. Тайна усыновления ребенка
Статья 140. Отмена усыновления ребенка
Статья 141. Основания к отмене усыновления ребенка
Статья 142. Лица, обладающие правом требовать отмены усыновления ребенка
Статья 143. Последствия отмены усыновления ребенка
Статья 144. Недопустимость отмены усыновления по достижении усыновленным ребенком совершеннолетия

Глава 20. Опека и попечительство над детьми

Статья 145. Установление опеки или попечительства над детьми, оставшимися без попечения родителей
Статья 146. Опекуны (попечители) детей
Статья 147. Утратила силу
Статья 148. Права детей, находящихся под опекой (попечительством)
Статья 148.1. Права и обязанности опекуна или попечителя ребенка
Статьи 149 — 150. Утратили силу

Глава 21. Приемная семья

Статья 151. Утратила силу
Статья 152. Приемная семья
Статья 153. Приемные родители
Статья 153.1. Содержание договора о приемной семье
Статья 153.2. Прекращение договора о приемной семье
Статьи 154 — 155. Утратили силу

Глава 22. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Статья 155.1. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 155.2. Деятельность организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по воспитанию, образованию детей, защите и представительству их прав и законных интересов
Статья 155.3. Права детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Раздел VII. Применение семейного законодательства к семейным отношениям с участием иностранных граждан и лиц без гражданства

Статья 156. Заключение брака на территории Российской Федерации
Статья 157. Заключение браков в дипломатических представительствах и консульских учреждениях
Статья 158. Признание браков, заключенных за пределами территории Российской Федерации
Статья 159. Недействительность брака, заключенного на территории Российской Федерации или за пределами территории Российской Федерации
Статья 160. Расторжение брака
Статья 161. Личные неимущественные и имущественные права и обязанности супругов
Статья 162. Установление и оспаривание отцовства (материнства)
Статья 163. Права и обязанности родителей и детей
Статья 164. Алиментные обязательства совершеннолетних детей и других членов семьи
Статья 165. Усыновление (удочерение)
Статья 166. Установление содержания норм иностранного семейного права
Статья 167. Ограничение применения норм иностранного семейного права

Раздел VIII. Заключительные положения

Статья 168. Порядок введения в действие настоящего Кодекса
Статья 169. Применение норм настоящего Кодекса
Статья 170. Приведение нормативных правовых актов в соответствие с настоящим Кодексом